NCCR North-South Dialogue No. 41

by Christian Pohl, Stefan Rist, Anne Zimmermann, Patricia Fry, Ghana Gurung, Flurina Schneider, Chinwe Ifejika Speranza, Boniface Kiteme, Sebastien Boillat, Elvira Serrano, Gertrude Hirsch-Hadorn, Urs Wiesmann 
Bern, NCCR North-South 2012

La coproducción de conocimiento entre las comunidades académicas y no-académicas es un requisito previo para la investigación dirigida a caminos de desarrollo más sostenibles. Los investigadores de la sostenibilidad enfrentan tres desafíos en dicha coproducción: (a) el abordar las relaciones de poder; (b) la interrelación de diferentes perspectivas acerca de los temas en juego y (c) la promoción de una orientación negociada previamente hacia el desarrollo sostenible. Una comparación sistemática de cuatro proyectos de investigación sobre sostenibilidad muestra cómo los investigadores adoptaron intuitivamente tres roles diferentes para enfrentar estos desafíos: los roles de científico reflexivo, intermediario y facilitador de un proceso de aprendizaje conjunto. A partir de esta auto-reflexión sistematizada e iterativa acerca de los roles que un investigador puede asumir en el espacio social indeterminado donde se coproduce el conocimiento, sacamos conclusiones respecto a la capacitación.

Pohl C, Rist S, Zimmermann A, Fry P, Gurung GS, Schneider F, Ifejika Speranza C, Kiteme B, Boillat S, Serrano E, Hirsch-Hadorn G, Wiesmann U. 2012. Roles de los investigadores en la coproducción de conocimiento: Experiencias de la investigación sobre sostenibilidad en Kenia, Suiza, Bolivia y Nepal. NCCR North-South Dialogue 41. Bern, Switzerland: NCCR North-South. Translated from the English by Sofie Van Renterghem; first published by Science and Public Policy in 2010 (DOI: 10.3152/030234210X496628) 

Language
Spanish

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